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2019年曲靖市教育系統招聘教師生物考試大綱(高中)

來源:曲靖市教育體育局   閱讀:237 次  日期:2019-06-22 11:06:46

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生 物

2019年曲靖市教育系統公開招聘教師考試

專業知識  教法技能  大綱

生 物(高中教育崗位)

曲 靖 市 教 育 體 育 局

一、考試性質

曲靖市教育系統公開招聘教師考試屬選拔性考試。教育行政部門根據教育事業改革和發展的需要,考查、考核考生從事教師工作的專業知識、教育教學能力,按招考錄用計劃擇優錄用。因此,考試具有較高的信度、效度、區分度和一定的難度。

二、考試形式與試卷結構

考試形式:閉卷,筆試。“專業知識”滿分100分,考試用時100分鐘;“教法技能”滿分50分,考試用時50分鐘。二者合卷滿分共150分,考試限定用時150分鐘。

試題類型:“專業知識”的題型為單項選擇題、填空題、簡答題;“教法技能”的題型為填空題、簡答題、簡述題、教學設計題。

三、考試內容

專業知識

1.細胞生物學

1.1蛋白質的結構和功能。核酸的結構和功能。糖類的種類和作用。脂質的種類和作用。生物大分子以碳鏈為骨架。水和無機鹽在細胞結構中的作用。

1.2細胞學說建立的過程。細胞膜系統的結構和功能。細胞膜、細胞質、線粒體、葉綠體、高爾基體及核糖體等細胞器的結構和功能。細胞核的結構與功能。建立真核細胞的模型。

1.3細胞的生長和增殖的周期性。細胞的無絲分裂。細胞的分化。細胞的全能性。細胞的衰老和凋亡與人類健康的關系。癌細胞的主要特征,惡性腫瘤的防治。

2.遺傳學

2.1細胞的減數分裂并模擬分裂過程中染色體的變化。配子的形成過程。受精過程。

2.2DNA分子結構的主要特點。基因和遺傳信息的關系。DNA分子的復制。遺傳信息的轉錄和翻譯。

2.3孟德爾遺傳實驗的科學方法。基因的分離規律和自由組合規律。基因與性狀的關系。伴性遺傳。

2.4基因重組及其意義。基因突變的特征和原因。染色體結構變異和數目變異。生物變異在育種上應用的事例。轉基因生物和轉基因食品的安全性。

2.5人類遺傳病的類型(包括單基因病、多基因病和染色體病)。人類遺傳病的監測和預防。人類基因組計劃及其意義。

2.6現代生物進化理論的主要內容。生物進化與生物多樣性的形成。生物進化觀點對人們思想觀念的影響。

3.生理學與生態學

3.1植物生長素的發現和作用。其它植物激素。植物激素的應用價值。

3.2人體神經調節的結構基礎和調節過程。神經沖動的產生和傳導。人腦的高級功能。動物激素的調節。動物激素在生產中的應用。

3.3穩態的生理意義。神經、體液調節在維持穩態中的作用。體溫調節、水鹽調節、血糖調節。人體免疫系統在維持穩態中的作用。艾滋病的流行和預防。

3.4種群的特征。建立數學模型解釋種群的數量變動。群落的結構特征。群落的演替。

3.5某一生態系統的結構。生態系統中的物質循環和能量流動的基本規律及其應用。生態系統中的信息傳遞。生態系統的穩定性。

3.6人口增長對生態環境的影響。全球性生態環境問題。生物多樣性保護的意義和措施。環境保護需要從我做起的意識。

4.生物技術

4.1微生物的分離和培養。微生物的計數。培養基對微生物的選擇作用。微生物的利用。利用微生物進行發酵來生產特定的產物。

4.2酶的存在和簡單制作方法。酶活力測定的一般原理和方法。酶在食品制造和洗滌等方面的應用。制備和應用固相化酶。

4.3生物材料中提取某些特定成分。發酵食品加工的基本方法。測定食品加工中可能產生的有害物質。

4.4植物的組織培養。蛋白質的提取和分離。DNA的粗提取與鑒定。PCR(DNA多聚酶鏈式反應)技術的基本操作和應用。

5.現代生物科技

5.1基因工程。基因工程的誕生。基因工程的原理及技術。基因工程的應用。轉基因生物的利與弊。蛋白質工程。

5.2克隆技術。植物的組織培養。動物的細胞培養與體細胞克隆。細胞融合與單克隆抗體。

5.3胚胎工程。動物胚胎發育的基本過程。胚胎工程的理論基礎。胚胎干細胞的移植。胚胎工程的應用。

5.4生物技術的安全性和倫理問題。轉基因生物的安全性問題。生物武器對人類的威脅。生物技術中的倫理問題。

5.5生態工程。生態工程的建設。生態工程的原理。說出生態工程的實例。

教法技能(生物教學)

1.《普通高中課程方案(實驗)》:普通高中教育的培養目標,課程結構,課程內容選擇的原則。

2.《普通高中生物課程標準(實驗)》(以下簡稱《課標》)中關于課程性質、課程理念、課程

設計思路。

3.《課標》中關于課程目標的論述與認識。

4.《課標》中實施建議的論述。

教學建議。評價建議。課程資源的開發與利用。關于學習目標要求層次的說明。

5.教學技能訓練與評價。

導入技能、講授技能、提問技能、板書技能、演示技能、強化技能、結束技能和溝通技能的概念、目的、類型及應用原則與要點。

6.說課的技能。

6.1說需要。能從分析一節課的教學需要出發,綜合考慮學生的成長需要,生物學科的知識結構(含基本事實、概念、原理、規律和模型等方面)的需要。

6.2說目標。根據教學需要設計一節課的教學目標,依據《課標》的總目標和具體目標的要求,結合本節課具體教學內容的教學需要,設計切實可行的“三維”教學目標。

6.3說重點。根據一節課的教學目標,以及學生學習的困難,正確的設定本節課的教學重點和難點。

6.4說方法。根據教學的重點和難點,綜合考慮學校現有的物質條件和學生認識規律,合理的設計重復重點內容的方法手段,以突出重點內容,使學生能用不同的感官,綜合體驗感悟相關知識的生物學內涵;依托學生產生認知障礙的原因,如陌生、抽象和復雜等,設計突破難點的教學方法,采用聯系以往知識基礎和生活實踐等手段,使抽象的道理形象化、復雜的概念條理化,并動員學生以“小組工作”的方式,群策群力共同克服認知障礙。

6.5說評價。根據一節課的教學目標,檢驗學生學習的效果;設計不同類型的評價手段和練習鞏固的方式。

要求語言表述流暢、思路清晰和邏輯性強。

能力要求

1.準確把握和執行國家政策、法令和教育教學指導

能及時學習黨和政府的政策、策略,領會國家法令、法規中的生物學內涵,結合教學內容和要求組織學生學習與宣傳。學習領會每年總理的《政府工作報告》中,關于基礎教育工作的總結與要求,在自己的教育教學工作中,自覺踐行國家的要求,民族的希望。能領會《課標》的內涵,并能全面落實其中的各項指導意見。

2.正確理解和駕馭教材的能力

正確理解教材內容的科學性與學科性,理解各模塊之間的接口與鏈接;各模塊內部章節地位與作用,能合理的解釋和制定課時計劃中教學的三維目標,并能參照課程標準設計要求層次。

3.科學分析和研究學生的情況

理解高中學生的認知思維特點;成長中有關生物學的困惑和學習需求;不同學生的學習風格及其測試方法和學習指導建議。根據不同班級的學習習慣、班級風氣、知識基礎等因素調整課堂教學方法和手段。善于與學生溝通,并有與其做朋友的能力。

4.善于發現社會關注的熱點中的生物學問題

不斷獲取新信息,跟蹤社會熱點問題中的生物學知識,與教學的重點突出、難點分散等結合,形成獨立的教學風格。善于發現當地民俗、民風中與生物學相關的內容,形成特定教學體系。

5.熟練掌握運用各種教學資源

理解各種常規教學資源的作用、特點和使用方法;能根據課程目標的需要、學生的學習規律合理地選擇和使用這些教學資源,并設計科學合理的課堂教學活動,促進學生體驗感悟生物學內涵,理解生物學概念;培養學生健康的情感,使其融入社會主流價值觀;發展學生的各項能力。

6.科學合理地給予學生評價和強化

本著“以人為本”和面向全體學生、全面提高學生素質教育理念,會從多元智能評價的角度給予學生科學正確的評價;熟練地通過各種強化手段,積極鼓勵學生全面發展。

四、考試要求

專業知識

1.對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯系,能夠進行敘述和解釋,并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用。

2.關注高考試題變化,能分析高考試題所考核的知識點及其考核的能力范圍,做到會解題、會分析、會講解。

3.關注社會中有關生物學熱點問題或熱點問題中的生物學因素,能及時與課標要求相結合解釋這些問題;做到教學中能結合當地實際,講解生物學知識概念。

教法技能(生物教學)

1.了解《普通高中課程方案(實驗)》的主要內容。

2.認真研讀普通高中《生物課程標準》,對相應的部分有自己的認識與見解。

3.了解課程改革對于教學技能的要求,了解這些技能的應用原則與要點。

 

五、題型示例

專業知識

一、單項選擇題(本大題共25個小題,每小題2分,共50分)

1.下列關于染色體變異的敘述,正確的是

A.染色體增加某一片段可提高基因表達水平,是有利變異

B.染色體缺失有利于隱性基因表達,可提高個體的生存能力

C.染色體易位不改變基因數量,對個體性狀不會產生影響

D.通過誘導多倍體的方法可克服遠緣雜交不育,培育出作物新類型

2.圖1中甲、乙、丙表示真核細胞結構中發生的化學反應,下列說法錯誤的是

A.甲反應發生的場所也可以在此合成性激素

B.乙和丙都能產生大量ATP用于各項生命活動

C.甲反應形成的蛋白質在低溫和食鹽的作用下均不發生變性

D.若分離上述反應涉及的細胞器可用差速離心法進行分離

3.用含有18O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過程中的氧原子,18O的轉移途徑是

A.葡萄糖-丙酮酸-CO2  B.葡萄糖-丙酮酸-氧

C.葡萄糖-氧-水  D.葡萄糖-丙酮酸-水

4.如圖2所示,時針方向表示的4種植物細胞的細胞周期,其中說法正確的是

圖2

A.圖中的b→a→b表示細胞增殖過程的一個細胞周期

B.①圖的b→a與③圖的b→a所用的時間可能一樣長

C.從a→b,由于DNA的復制使染色體數目增加一倍

D.觀察植物細胞有絲分裂的實驗材料最好是選植物①

5.下列關于核酸的說法中,正確的是

A.雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過氫鍵連接的

B.用甲基綠和吡羅紅混合染色SARS病毒可觀察到DNA和RNA的分布

C.DNA分子中兩條核糖核苷酸鏈之間的堿基一定是通過氫鍵連接的

D.RNA可能具有信息傳遞、催化反應、物質轉運等功能

6.圖3中的①、②、③表示動物細胞有絲分裂過程中的三個階段,a是染色體數,b是染色單體數,c是DNA分子數,a、b、c的數量關系正確的是

A.①、②    B.①、③  C.②、③  D.①、②、③

7.關于細胞生命歷程的敘述,正確的是

A.胚胎細胞中存在與細胞凋亡有關的基因

B.原癌基因與抑癌基因在正常細胞中不表達

C.真核細胞不存在無絲分裂這一細胞增殖方式

D.細胞分化過程中蛋白質種類和數量未發生變化

8.如圖4中甲、乙、丙是某高等動物體內發生的細胞分裂模式圖,圖丁為某一時刻部分染色體行為的示意圖,在無基因突變的情況下,下列說法正確的是

圖4

A.若丁發生在丙細胞形成的過程中,最終產生的子細胞基因組成有2組或4組

B.若A基因在圖甲中的1號染色體上,則a基因在4號和8號染色體上

C.由于同源染色體分開,非同源染色體自由組合,乙細胞可分裂產生兩種子細胞

D.若丁圖表示發生在減數第一次分裂的四分體時期,則①和②都發生了染色體變異

9.下列關于遺傳信息傳遞的敘述,錯誤的是

A.線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則

B.DNA中的遺傳信息是通過轉錄傳遞給mRNA的

C.DNA中的遺傳信息可決定蛋白質中氨基酸的排列順序

D.DNA病毒中沒有RNA,其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則

10.蛙的紅細胞無絲分裂過程,和有絲分裂相比,下列敘述正確的是

A.分裂過程中沒有出現紡錘體和染色體的變化

B.沒有DNA和染色體的復制

C.分裂過程中細胞核縊裂成兩個細胞核,因此子細胞中染色體減少一半

D.無絲分裂只發生在原核生物的細胞分裂中,有絲分裂只發生在真核生物的細胞分裂中

11.如圖5中曲線a、b表示物質跨(穿)膜運輸的兩種方式,下列表述正確的是

A.脂溶性小分子物質不能通過方式a運輸

B.與方式a有關的載體蛋白覆蓋于細胞膜表面

C.方式b的最大轉運速率與載體蛋白數量有關

D.抑制細胞呼吸對方式a和b的轉運速率均有影響

12.有甲、乙、丙、丁、戊五只貓。其中甲、乙、丙都是短毛,丁和戊都是長毛,甲、乙為雌貓,其余都為雄貓。甲和戊的后代全是短毛,乙和丁的后代有長毛和短毛的小貓,欲測定丙貓的基因型,最好選擇

A.甲貓  B.乙貓  C.丁貓  D.戊貓

13.關于生物多樣性的價值和生物多樣性保護的說法中,正確的是

A.建立植物園、動物園等是保護生物多樣性最有效的措施

B.生物多樣性的直接價值明顯大于它的間接價值

C.為保護生物多樣性就要禁止開發和利用現有資源

D.建立自然保護區保護大熊貓的目的是保護遺傳多樣性和物種多樣性

14.桃的果實成熟時,果肉與果皮粘連的稱為粘皮,不粘連的稱為離皮;果肉與果核粘連的稱為粘核,不粘連的稱為離核。已知離皮(A)對粘皮(a)為顯性,離核(B)對粘核(b)為顯性。現將粘皮、離核的桃(甲)與離皮、粘核的桃(乙)雜交,所產生的子

代出現4種表現型。由此推斷,甲、乙兩株桃的基因型分別是

A.aaBb、Aabb  B.aaBB、AAbb  C.aaBB、Aabb  D.AABB、aabb 15.關于人類性別決定與伴性遺傳的敘述,正確的是

A.性染色體上的基因都與性別決定有關

B.性染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳

C.生殖細胞中只表達性染色體上的基因

D.初級精母細胞和次級精母細胞中都含Y染色體

16.抗維生素D佝僂病為X染色體顯性遺傳病,短指為常染色體顯性遺傳病。紅綠色盲為X 染色體隱性遺傳病,白化病為常染色體隱性遺傳病。下列關于這四種遺傳病遺傳特征的敘述,正確的是

A.短指的發病率男性高于女性

B.抗維生素D佝僂病的發病率男性高于女性

C.紅綠色盲女性患者的父親是該病的患者

D.白化病通常會在一個家族的幾代人中連續出現

17.圖6表示生物新物種形成的基本環節,對圖示分析正確的是

A.圖中A表示基因突變和基因重組,為生物進化提供原材料

B.圖中B表示地理隔離,是新物種形成的必要條件

C.種群基因頻率的定向改變是形成新物種的前提

D.圖中C表示生殖隔離,指兩種生物不能雜交產生后代

18.一對夫婦生有一男一女兩個小孩,體檢時發現丈夫并指(一種常染色體上的顯性遺傳病),妻子色盲(一種X染色體上的隱性遺傳病)且患有眼視網膜炎(此病由線粒體DNA基因突變所致),則他們的子女的情況是

A.男孩一定色盲且患有眼視網膜炎,可能并指;女孩患有眼視網膜炎,可能并指但不色盲

B.男孩一定色盲及并指但視網膜正常;女孩患有眼視網膜炎及并指但不色盲

C.男孩患有眼視網膜炎及并指但色覺正常;女孩眼視網膜正常,并指且色盲

D.男孩一定色盲、并指且患有眼視網膜炎;女孩可能有眼視網膜炎和并指,一定色盲

19.關于細胞內外K+、Na+和Cl-的敘述,錯誤的是

A.Na+與神經細胞膜上興奮傳導有關

B.神經細胞靜息電位形成的主要原因是K+外流

C.人體血漿中K+的濃度比紅細胞中的高

D.Na+和Cl-是形成哺乳動物血漿滲透壓的主要物質

20.下列關于人體主要內分泌腺所分泌激素與功能的敘述,錯誤的是

A.下丘腦分泌的促激素釋放激素影響內分泌系統的功能

B.甲狀腺激素可以提高神經系統的興奮性

C.垂體分泌的促甲狀腺激素可促進甲狀腺的生長發育

D.性激素可促進性器官的生成

21.下列有關植物激素的應用,正確的是

A.蘋果樹開花后,噴施適宜濃度的脫落酸可防治果實脫落

B.用赤霉素處理馬鈴薯塊莖,可延長其休眠時間以利于儲存

C.用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟

D.用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗,可得到多倍體番茄

22.某同學給健康實驗兔靜脈滴注0.9%的NaCl溶液(生理鹽水)20ml后,會出現的現象是

A.輸入的溶液會從血漿進入組織液

B.細胞內液和細胞外液分別增加10ml

C.細胞內液Na+的增加遠大于細胞外液Na+的增加

D.輸入的Na+中50%進入細胞內液,50%分布在細胞外液

23.下列有關生態系統的敘述,錯誤的是

A.生態系統的組成成分中含有非生物成分

B.負反饋調節有利于生態系統保持相對穩定

C.生態系統持續相對穩定離不開信息傳遞

D.生態系統相對穩定時無能量輸入和散失

24.下列有關微生物培養與應用的說法,正確的是

A.天然培養基是指直接取自自然界不需加工的培養基

B.接種前需對培養基、培養皿、接種環、實驗操作者的雙手等進行嚴格的滅菌處理

C.大腸桿菌的純化培養過程包括培養基的配制和純化大腸桿菌兩個階段

D.分離分解尿素的細菌時,尿素是培養基中唯一的氮源和碳源

25.現有兩個非常大的某昆蟲種群,個體間隨機交配,無遷入和遷出,無突變,自然選擇對A 和a基因控制的性狀沒有作用。種群1的A基因頻率為80%,a的基因頻率為20%;種群2的A基因頻率為60%,a的基因頻率為40%。假設這兩個種群大小相等,地理隔離不再存在,兩個種群完全合并為一個可隨機交配的種群,則下一代中Aa的基因型頻率是

A.75%  B.50%  C.42%  D.21%

二、非選擇題(本大題共5個小題,每小題10分,共50分)

26.如圖7所示, A、B、C分別表示光照強度、二氧化碳濃度、溫度對光合作用速率的影響(其他條件都合適),D表示在弱光下溫度對光合作用速率的影響。請根據圖回答:

圖7

(1)光合作用中光反應的場所是                      ,葉綠體色素中少數特殊狀態的葉綠素a的作用是                                  光反應可為暗反應提供                      ,促使三碳化合物的           

(2)A圖中的曲線②段表示                                               

(3)B圖中的曲線③段上升很快,但到了④幾乎不再上升的原因是               

(4)C圖中的曲線⑤段迅速上升,⑥段又快速下降,該變化的原因是             

(5)D圖中的曲線⑦表示無論溫度如何變化,光合作用速率都很低,可能的原因是                 

27.如圖8所示,甲、乙、丙是某個二倍體動物的幾個細胞分裂示意圖(數字代表染色體,字母代表染色體上帶有的基因),A圖表示一個細胞周期中的細胞核內DNA含量的變化曲線;B圖表示處于一個細胞周期中各個時期細胞數目變化(用特殊方法在一個培養基中測得的),請據圖回答(1)~(4)。

圖8

(1)從圖中可知該動物的性別是     

(2)從可遺傳的變異來源看,甲圖中若1與2或1與4的片段發生交換,則前者屬      ,后者屬于      。乙圖中發生的變異屬于        ;A圖中DNA含量對應為4的細胞可以是甲、乙、丙中的              細胞。

(3)用DNA合成抑制劑處理,B圖中DNA含量為      (C)的細胞數量會增加。用秋水仙素(能抑制紡錘體形成)處理,B圖中DNA含量為      (C)的細胞數量會增加。根據A、B圖示信息,處于S期的細胞數目有        個。

(4)丙分裂產生子細胞后發生一系列變化,其中        演變形成精子頭部的頂體,______演變形成精子的尾部。

28.野生型果蠅的腹部和胸部都有短剛毛,而一只突變果蠅S的腹部卻生出長剛毛,研究者對果蠅S的突變進行了系列研究。用這兩種果蠅進行雜交實驗的結果見圖9。

圖9

(1)根據實驗結果分析,果蠅腹部的短剛毛和長剛毛是一對      性狀,其中長剛毛是    性性狀。圖中①、②基因型(相關基因用A和a表示)依次為           

(2)實驗2結果顯示:與野生型不同的表現型有      種。③基因型為        ,在實驗2后代中該基因型的比例是       

(3)根據果蠅③和果蠅S基因型的差異,解釋導致前者胸部無剛毛、后者胸部有剛毛的原因:                                              。

(4)檢測發現突變基因轉錄的mRNA相對分子質量比野生型的小,推測相關基因發生的變化為                               

(5)實驗2中出現的胸部無剛毛的性狀不是由F1新發生突變的基因控制的。作出這一判斷的理由是:雖然胸部無剛毛是一個新出現的性狀,但          ,說明控制這個性狀的基因不是一個新突變的基因。

29.糖尿病是人類的常見病,發病率有上升的趨勢。如圖10是人體內的血糖平衡調節示意圖,請據圖回答問題(1)~(4)。

圖10

(1)人體內血糖的來源有三個主要途徑:食物中糖類的消化吸收、          和肝糖原的分解。

(2)糖尿病患者主要是圖中甲          細胞受損,使        分泌不足,      發生障礙,使細胞內能量供應不足,導致脂肪蛋白質分解加強。所以病人出現機體逐漸消瘦,體重減輕的癥狀。

(3)圖中物質A的作用機理主要是促進        分解和            的轉化。圖10所示調節過程屬于            調節。(請填“神經”或“神經―體液”或“體液”)

(4)從圖中看,與物質A有協同作用的是________,物質A和物質B相互________,共同維持血糖平衡。

30.濕地是地球上重要的生態系統,具有穩定環境、物種保護及資源供應等功能。

(1)某濕地由淺水區向陸地方向依次生長著蘆葦,堿蓬,栓柳等,這體現了群落的              結構。調查濕地中蘆葦的種群密度常用            法。

(2)圖11中甲、乙兩條曲線分別表示濕地中兩種生物當年的種群數量(Nt)和一年后的種群數量(Nt+1)中間的關系,直線P表示Nt+1=Nt。甲曲線上A、B、C三點中,表示種群數量增長的是        點;乙曲線上D、E、F三點中,表示種群數量相對穩定的是      點;Nt小于a時,甲、乙兩條曲線中      曲線所代表的生物更易消亡。

(3)濕地生態系統被破壞后,生物種類貧乏。要恢復其生物多樣性,在無機環境得到改善的基礎上,生態系統組成成分中首先應增加          的種類及數量。隨著生物多樣性和食物網的恢復,濕地生態系統的          穩定性增強。為保護濕地的生物多樣性,我國已建立多個濕地自然保護區,這屬于            保護。

教法技能(生物教學)

一、簡答題(本大題共2個小題,每小題10分,共20分)

1.高中生物學課程標準中談到課程目標時,首先指出“學生通過高中生物課程的學習,將在以下各方面得到發展”,這里所指的“各方面”是哪些方面?

2.高中生物學課程標準教學建議,提倡“要充分認識到科學、技術、社會(簡稱STS)相互關系教育的重要性”,簡答在教學中注意哪些方面可以落實STS教學。

二、簡述題(本大題共2個小題,共30分)

3.(10分)簡述教學語言的啟發性。

4.(20分)根據下面所給教材設計一篇1 000字左右的講解稿。

圖5-5  ATP與ADP相互轉化示意圖

參考書目

1.《普通高中課程方案(2017年版)》,中華人民共和國教育部制訂,人民教育出版社出版。

2.《普通高中生物課程標準(2017年版)》中華人民共和國教育部制訂,人民教育出版社出版。

3.現行普通高中生物教科書。

4.高等師范院校生物學專業(本科)相關教材。

國民教育、國家承認,成教專升本/高起專本,多所高校多個專業,點擊馬上報名!

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